課程成果
1.實地田調導覽
課程以「深坑」為核心場域，安排學生進行實地導覽與訪談活動。授課教師帶領學生走訪深坑地區，透過當地資深導覽人員帶隊說明講解，了解地方文化、歷史發展與建築特色。不僅是一種田野調查實踐，也讓學生透過親身經歷建立對場域的感情與認同，進一步提升故事創作的真實性、感染力和想像力。
2.繳交田調心得和初步故事發想
學生在結束導覽後，需撰寫心得，反思其在深坑的見聞與所學。這個階段強調學生對「在地文化的理解」以及「文化敘事的轉化能力」。透過觀察環境與文化景觀，以及延伸做資料查找，學生能掌握如何從現實生活中汲取靈感，並將其內化為創作素材。接而，完成田調心得和資料查找後，學生依據所蒐集的素材進行創意發想。課程鼓勵學生以「文化結合創意」的方式進行故事設計，例如將傳統故事現代化、或將地方人物的經歷轉化為劇情張力十足的敘事結構。這個階段強調從真實素材中提煉出「可戲劇化」的核心衝突與角色動機，是劇本創作關鍵的一環。
3.劇本團隊分組討論（業師協同教學）
學生依據初步構想分組，每組合作完成劇本撰寫任務。討論過程中，成員共同擬定故事大綱、進行角色設計、安排情節節奏，並針對每場戲分工負責。本課程並結合校外業師協同教學（業界編劇梁舒婷），針對分場結構、角色塑造、對話設計等面向提供意見與修改建議。此分組方式目的在於模擬實際影視創作流程，培養學生的溝通協作與專業分工能力。
4.繳交深坑故事完整文字劇本
課程最終階段要求每組學生根據其導覽和田調經驗、故事發想與劇本討論成果，各組（約三至四人）分工完成一篇完整的短片劇本。此劇本需結合在地文化元素與戲劇結構，展現學生將田野調查素材轉化為創意敘事的能力。劇本內容需具原創性、結構完整，並符合影像製作的可執行性。學生藉此不僅練習編劇技巧，更實際實踐「文化轉譯」與「敘事創新」的能力。這一階段是對整體課程歷程的整合與驗收，亦可作為未來影像製作與地方創生應用的基礎素材。
實地田野調查
深坑導覽解說
業師協同教學給予各組意見
劇本團隊分組討論資料查找
