數媒專題製作(三)
課程學期
112學年上學期
任課老師
張書維老師
課群/課程
數媒系 系專業必修
修課年級
三年級
修課人數
49人
數媒專題製作(三)
指導同學分組進行以深坑為主題之數位內容（VR、AR、XR）─動畫、遊戲雛型等專題製作。
過程中舉辦深坑漫步實地踏訪活動，帶學生實地走訪老街之美，讓學生藉由實地走訪的活動實際體驗與發掘創作主題。
透過「專題實務課程分組」、「實地走訪深坑老街」、「AI 3D背景建置講座」及「執行成果展示」等活動，逐步產出成果。
利用歷史場域創造以深坑為主題之數位內容原創開發：涵蓋歷史場域、實地場域與場景設計等專題內容，導入VR動畫或VR遊戲的主題應用，產出以深坑為主題的在地加值多媒體專題作品。
指導同學分組進行以深坑為主題之數位內容（VR、AR、XR）—動畫、遊戲雛型等專題製作，強調團隊合作與跨領域整合，培養創意與技術實作能力。
預期利用歷史與現場場域於動畫或遊戲主題應用，產出以深坑為主題的在地加值虛擬實境（VR）數位內容原創作品，促進文化保存與科技融合，提升地方數位內容產業競爭力。
藉由活動影像紀錄，拼貼成「深坑映像」的集體創作
藉由活動影像紀錄，拼貼成「深坑映像」的集體創作
「深坑映像」的集體創作
- 課程名稱: 數媒專題製作(三)
- 團隊成員:集體創作
《焦慮早餐俱樂部-這不是深坑》
- 課程名稱: 數媒專題製作(三)
- 團隊成員:陳盈螢、施欣好、黃繪文、歐燕珍、李佳真同學
「這不是深坑」為學生期末創作成果之一，是一款以深坑為主題的在地加值虛擬實境(VR)遊戲，透過簡化「深坑」歷史的演變，淬鍊深坑的精華，再添上現今VR多媒體遊戲載體，作為創作手段。以「這不是深坑」反向喚起人們對於理解地區歷史的渴望。用反向手法，不是被動的理解深坑，以主動創造深坑為主題。遊戲過程中需要由玩家自行拼湊、經營出深坑的新面貌。
（1）故事大綱
當你來到這裡，一塊豆腐模具在你面前，上面展示著一片陌生的土地，沒有建築、沒有人煙。這裡是深坑。不，這不是深坑，至少現在還不是。您的雙手即將改變這裡，透過遊玩過程來去推動這塊土地的演變，使這片土地成為你我都熟悉的深坑。
（2）創作理念
現今深坑隨著時代流逝，早已失去原先深遠的價值，無論是書籍、網頁、影像，曾嘗試傳達大量正統的歷史敘述，吸引人們，最終成效微弱。
我們從根本問題著手，時代隔閡、意義性薄弱為主要原因。
（3）美術製作
2D製作：我們以台灣特有的物種為基礎，採用擬人化且可愛的Q版畫風進行設計。
3D製作：我們參考了深坑地區的特色建築，以及來自柑仔店的玩具零食。與玩家分享深坑的色彩，並加入一些懷舊的樂趣。
《打工趣深坑》
- 課程名稱: 數媒專題製作(三)
- 團隊成員:江佳蓉、陳姿好、蔡宜真、卓佳語、王廷予、黃榆媃同學
（1）遊戲故事
我是一位大學新鮮人，為了自立自強賺取學費，我毅然決然地前往最喜歡的臭豆腐店打工！我的老闆看上去非常和藹可親，不過經過幾天觀察，他似乎相當熱衷於推理遊戲，甚至每天的大門金鑰都會被老闆重新設置！
大雨滂沱的夜晚，我不知不覺地睡著了，等我跑到門口只看見老闆留下的便條，寫著：「該死，你這個『坑』店！」
萬一被老闆發現我睡在店裡可就慘了，在時間結束之前必須逃出去，我抱持著忐忑的心情，踏上尋找開門之路。
（2）製作過程
參考現今老街店面布置以及老式家具進行融合，讓玩家能感受到古今對照的感覺，同時加入諸如「深坑四寶」的小物件，學習在地文化的同時增加場景內的氛圍及互動感。